Ny undersøgelse: Mere end hver tredje elev inddrages kun minimalt i skolen

Mere end hver tredje elev i folkeskolen oplever kun i lav grad at blive inddraget i tilrettelæggelsen af undervisningen.

Det viser en ny undersøgelse, som Epinion har gennemført for Danske Skoleelever og Egmonts Fondssekretariat. Undersøgelsen er offentliggjort i Egmont Indsigt under titlen En stemme i skolen.

37 procent oplever lav inddragelse

Ifølge undersøgelsen oplever 37 procent af eleverne i folkeskolen kun i lav grad at blive inddraget i undervisningen. Kun 17 procent oplever i høj grad at blive inddraget.

Undersøgelsen bygger på spørgeskemasvar fra 1.511 elever i 4.-9. klasse og deres lærere. Derudover er der gennemført kvalitative interview med 26 elever, 21 lærere og 14 ledere.

Inddragelse hænger sammen med trivsel

Elever, der oplever høj grad af inddragelse, scorer markant højere på flere områder.

Blandt disse elever har 74 procent høj indre motivation, 70 procent høj faglig selvtillid og 67 procent høj skoletrivsel. Til sammenligning gælder det henholdsvis 24, 28 og 21 procent blandt elever med lav oplevet inddragelse.

Danske Skoleelever efterlyser handling

Danske Skoleelever mener, at elevinddragelse bør fylde mere i folkeskolen og skrives tydeligt ind i de nye fagplaner.

”Vi vil opfordre den nye regering til at styrke elevinddragelsen i folkeskolen markant og få den skrevet tydeligt ind i alle fagenes fagplaner, så langt flere elever bliver inddraget i tilrettelæggelsen af undervisningen og oplever, at de bliver hørt. Og så elevernes indflydelse på undervisningen ikke kun er flotte ord i loven, men kan mærkes hver dag i klasselokalet”, siger Magnus Herrmann.

Vil have en stærkere demokratisk skole

Ifølge folkeskoleloven skal elever inddrages i blandt andet mål, arbejdsformer, metoder og stofvalg. Skolen skal samtidig forberede eleverne til et liv i et demokratisk samfund.

”Folkeskolen skal være vores fælles øvebane for demokrati, men alt for mange elever oplever ikke at få indflydelse på, hvordan undervisningen tilrettelægges i hverdagen. Hvis unge skal tro på, at deres stemme tæller i samfundet, skal de opleve det i deres hverdag i skolen,” siger Magnus Herrmann, forperson for Danske Skoleelever.