CEPOS-analyse afslører markant forskel mellem årskarakterer og prøvekarakterer

En ny analyse fra tænketanken CEPOS viser, at danske gymnasieelever i stigende grad får højere årskarakterer end de karakterer, de opnår til prøverne. Tendensen, som har udviklet sig siden 2012, varierer betydeligt fra gymnasium til gymnasium.

Stigende forskelle gennem det seneste årti

Ifølge CEPOS’ forskningschef, Karsten Bo Larsen, er forskellen blevet mere markant over tid.

Karsten Bo Larsen siger: “Forskellen mellem årskarakter og prøvekarakter er stigende. Det er således blevet en tydeligere tendens end for et årti siden.”

Store variationer mellem skolerne

Analysen viser, at der er betydelige forskelle mellem gymnasier, når det gælder afstanden mellem årskarakterer og prøvekarakterer.

”På nogle gymnasier giver de to karakterer højere, end eleverne bedømmes til ved prøverne eksamen. Det kan betyde, at eleverne på de gymnasier får en uretfærdig fordel i forhold til elever fra andre gymnasier, fordi de får højere samlede studentereksamensgennemsnit,”  siger Karsten Bo Larsen.

Betydning for unges fremtidsmuligheder

I Danmark spiller gennemsnittet ved studentereksamen en afgørende rolle for optagelse på videregående uddannelser. Derfor kan de voksende forskelle i karakterer skabe problemer for retfærdigheden i systemet.

”Det er afgørende, at eleverne får en ensartet retfærdig bedømmelse på tværs af skolerne, som udelukkende afspejler elevens faglige niveau. Hvis bestemte skoler afviger for meget, får deres elever en forlomme i optagelsessystemet. Det er et problem for retfærdigheden i systemet,” siger Karsten Bo Larsen.

Delvis forklaring i elevsammensætning

Analysen har også undersøgt, om forskellene kan forklares med skolernes elevsammensætning. Her viser tallene, at karakterforskellen i matematik ofte er mindre på skoler, hvor eleverne har en stærkere socioøkonomisk baggrund. Omvendt ses en tendens til større forskelle i skriftlig dansk på skoler med en højere andel elever med indvandrerbaggrund.

Dog forklarer disse faktorer kun en begrænset del af forskellene. Den enkelte skoles faglige kultur vurderes at spille en væsentlig rolle.

Behov for nytænkning

Ifølge CEPOS’ forskningschef bør resultaterne give anledning til en nærmere vurdering af karaktersystemet.

”Analysen peger først og fremmest på et behov for et øget fokus på, om det nuværende karaktersystem er tilstrækkeligt retfærdigt og retvisende. Vi bør i den forbindelse overveje, om vi kan nøjes med øget kontrol og vejledning af skolerne, eller om der er behov for en mere fundamental nytænkning,” siger Karsten Bo Larsen.